Vorbereitungsphase des Forschungsprojekts (Workshops)
Dieser Teilabschnitt des Forschungsprojekts umfasste insgesamt acht Workshops sowie die Möglichkeit des Besuchs einer Einführungsvorlesung mit betriebswirtschaftlichem Inhalt.
Einführungsworkshop
Im Rahmen eines im März stattgefundenen Einführungsworkshops stellte der das Forschungsprojekt leitende Universitätsprofessor die geplanten Projektinhalte im Detail vor und ordnete die zu behandelnde Forschungsfragestellung in den betriebswirtschaftlichen Gesamtkontext ein. Dabei ging es vor allem darum, den SchülerInnen die Sinnfälligkeit der Fragestellung plausibel werden zu lassen (Warum ist die gestellte Frage überhaupt von Relevanz?), ihnen klar zu machen, welchen Nutzen die Beantwortung der Frage aus ökonomischer Sicht verspricht (Wie können wissenschaftliche Erkenntnisse der angestrebten Art betriebliche Entscheidungen unterstützen oder erleichtern?) und sie für die aktive Teilnahme zu begeistern (Was bringt mir persönlich als Schüler die Teilnahme?). Des Weiteren sollte den SchülerInnen gezeigt werden, wie die gestellte Forschungsfrage gemeinsam beantwortet werden kann, welche methodischen Einzelprobleme dabei zu bewältigen sind und welche Aufgaben hierbei durch die SchülerInnen wie zu lösen sind. Vor diesem Hintergrund wurde dargelegt, wie die Anleitung der SchülerInnen durch die am Projekt beteiligten Wissenschaftler und Lehrer aussehen und wie die nacheinander ablaufenden Projektschritte aufeinander aufgebaut sein würde. Der Workshop endete mit der Aufteilung von gesammelten Aufgaben auf die SchülerInnen. Jede Forschergruppen setzt sich aus 8 SchülerInnen schulweise zusammen und wird von den jeweiligen Lehrern bis zur Sommerschule betreut. Jede Gruppe nimmt sich in den folgenden Monaten eines Teilaspektes bzw. einer Teilaufgabe des Forschungsprojektes an.
Einführungsworkshop 2010
Gruppenleiterworkshop
In dem sich im Juni anschließenden Gruppenleiterworkshop wurden die Gruppenleiter (je zwei Lehrer pro Forschergruppe) sowie die studentische Hilfskraft von den beteiligten Wissenschaftlern vertieft mit den methodischen und inhaltlichen Aspekten des Forschungsprojekts vertraut gemacht. Ziel war es, die Gruppenleiter und die Hilfskraft in die Lage zu versetzen, die Schülerteams sowohl bei der Strukturierung der zu bearbeitenden Teilaufgabe, der ggf. notwendigen Datenerhebung sowie beim konkreten Einsatz der Forschungsmethoden und Analysetools zu unterstützen. Zu diesem Zweck erflolgte eine Einführung in die wissenschaftlichen Hintergründe des Forschungsprojekts sowie eine kurze Einweisung in das kostenlose und in der Wissenschaft zunehmend Verbreitung findende Datenanalysepaket R. Die für das Forschungsprojekt relevanten R-Kenntnisse wurden anhand von kleinen Beispielen und durch eine auf das Forschungsprojekt zugeschnittener Kurzdokumentation vermittelt. Die später von den Schülern zu bearbeitenden Übungsaufgaben und die entsprechenden Lösungsansätze wurden vorgestellt.
R-Workshop
Im Rahmen zweier im Mai durchgeführter R-Workshops sollten jeweils ca. 25 Schülern die Gelegenheit geboten werden, sich die elementaren Grundkenntnisse von R zu erarbeiten. Die Schüler sollten damit bereits nach einer kurzen Einarbeitungszeit in der Lage sein, selbstständig einfache Datenauswertungen vorzunehmen. Am Ende des Workshops wurden einfache Übungsaufgaben mit betriebswirtschaftlichem Bezug verteilt, die das gelernte Wissen festigen sollten. Die Lösungen für die gestellten Aufgaben wurden den betreuenden Lehrern zuvor im Gruppenleiterworkshop vorgestellt, was diesen die Möglichkeit gab, den Schülern bei der Aufgabenbearbeitung zu helfen. Das auf diese Weise erlangte Wissen stellte nicht nur eine wichtige methodische Komponente des Forschungsprojekts dar, sondern ließ sich auch im normalen Schulalltag sehr sinnvoll nutzen. Den Schülern sollte durch den Workshop ein Gefühl davon vermittelt werden, wie mit einem typischen und zugleich hochaktuellen Werkzeug der empirischen Forschung in effizienter Weise betriebswirtschaftlichen Phänomenen auf den Grund gegangen werden kann. Die Veranstaltung schloss mit einer Beschreibung der Installation von R auf privaten bzw. schuleigenen Computern.
Projektvorbereitungsworkshop
Im September fand für jede der vier Forschergruppen (à 12 Schüler) ein Projektvorbereitungsworkshop statt, im Rahmen dessen die Schüler unter wissenschaftlicher Anleitung und betreut durch die jeweiligen Gruppenleiter sowie die studentische Hilfskraft mit den Vorarbeiten zum Forschungsprojekt begannen. Diese umfassten insbesondere die projektorientierte Auswertung einschlägiger Literatur unter Einbeziehung der Informationsangebote der Universitätsbibliothek, die Konkretisierung der Forschungsfrage im Hinblick auf die hieraus resultierenden Untersuchungsziele, die Vorbereitung der Feldarbeit bzw. der durchzuführenden Experimente und ggf. die Erschließung von Datenquellen und die Datenerfassung sowie die Konzeption der Datenauswertung und Ergebnisinterpretation. Im Vorfeld erhielt jede Forschergruppe Informationsmaterialien zur eigenen Vorbereitung auf das Treffen. Im Nachgang zu diesen Workshops wurden durch die Gruppenleiter und die beteiligten Wissenschaftler je Gruppe 10 Schüler bestimmt, die an der Sommerschule teilnehmen konnten. Bei der Auswahl der Schüler sollte in erster Linie das bislang gezeigte Interesse und Engagement belohnt werden. In Zweifelsfällen entschied das Los.